Parutions récentes

Travail en groupe dans le supérieur : Ce guide fait partie de la collection des cahiers du LLL : HORS SÉRIES Carnet de l’enseignant : Voyages en pédagogie universitaire Hack’Apprendre : à quoi ressemblera l’université en 2035 ?

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Ce guide fait partie de la collection des cahiers du LLL : HORS SÉRIES
Carnet de l’enseignant : Voyages en pédagogie universitaire
Hack’Apprendre : à quoi ressemblera l’université en 2035 ?

Autorité scientifique et épistémique à l’épreuve de la mesure des citations

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Evelyne Broudoux. Autorité scientifique et épistémique à l’épreuve de la mesure des citations. Études de communication – Langages, information, médiations, Université Lille-3, 2017, pp.177 – 198.

Nouvelle parution Learning and Instruction : Classroom dialogue and learning outcomes Edited by Chiel van der Veen, Bert van Oers Volume 48, Pages 1–70 (April 2017)/ ScienceDirect/ Supports Open Access

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Classroom dialogue and learning outcomes

Edited by Chiel van der Veen, Bert van Oers

Volume 48, Pages 1–70 (April 2017)

Nouvelle parution : Figement et discours spécialisés/Laurent Gautier (Hg.) (2017):

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Comment choisir la revue pour soumettre votre article

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« Comment choisir la revue pour soumettre votre article : sujet très souvent discuté lors des formations qui montre clairement que très rares sont les experts capables de répondre. (…)

Un article dans Learned Publishing (bonne revue de The Association of Learned & Professional Society of Publishers) en août 2017 est détaillé, bien fait et co-signé par un leader finlandais du domaine (BC BJörk). (…) »

Nouvelle parution : Lidil 55 | 2017 – Littéracie et entrée dans l’écrit

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La question de l’apprentissage de compétences « littéraciques » représente un véritable enjeu dans les systèmes éducatifs, particulièrement en France où les résultats des enquêtes internationales démontrent que la France n’arrive pas aussi bien que d’autres pays à réduire les inégalités scolaires.

Lidil 55 | 2017 – Littéracie et entrée dans l’écrit Compétences des élèves et pratiques enseignantes
Sous la direction de Corinne Totereau et Martine Dreyfus

Nouvelle parution : Le CLES, un instrument complexe générateur de qualité / Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, Vol. 36 N°1 | 2017

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Référence électronique

Stéphanie Mac Gaw, « Le CLES, un instrument complexe générateur de qualité », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité [En ligne], Vol. 36 N°1 | 2017, mis en ligne le 30 mars 2017, consulté le 20 avril 2017. URL : http://apliut.revues.org/5589 ; DOI : 10.4000/apliut.5589

Une évaluation fondée sur les principes de la science : Michaël Bon (fondateur du système SJS, The Self-Journals of Science)

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Michaël Bon (fondateur du système SJS, The Self-Journals of Science) propose une évaluation basée sur une nouvelle métrique possédant les attributs suivants :

– être ouverte,
– être non-propriétaire,
– être incomparablement plus solide scientifiquement que le facteur d’impact ou le nombre de téléchargements,
– récompenser intrinsèquement l’ouverture et la collaboration,
– promouvoir la qualité et non l’impact,
– rendre caduque l’appropriation de la science par des tiers.

article

« Opérations cognitives (proaction, métacognition, régulation) et activités fondamentales (rétroactions, évaluations) de la démarche de projet », par Christian Puren

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L’objectif de cet article est de proposer une mise au point sur les différents concepts désignant les opérations cognitives et activités fondamentales de la démarche de projet. On pourra le trouver très « théorique », mais ce sera alors utiliser « théorique » dans le sens d' »abstrait » (ce qu’est par nature un concept…). Je ne fais appel dans ce texte à aucune « théorie » particulière, et je ne propose dans ce texte aucune « théorie » du projet, mais un « modèle » d’ensemble schématisé par le cadre conceptuel dynamique de la page 2 (1.1.  » Modélisation« ). Il y a par ailleurs sur mon site de nombreux textes présentant les problématiques et mises en œuvre concrètes de la pédagogie de projet.

Article

L’OCDE publie son rapport sur l’état de l’éducation dans le monde en 2015

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travailPISA 2015